Кому удобно учить детей по комиксам?

Тот, кого мучает ностальгия по прошлому, видимо, бесконечно отстал от жизни. Чувствуешь себя словно отцепившийся вагон: локомотив уже далеко ушел вперед и только ты стоишь на своих рельсах одиноко посреди залитого лунным светом поля и вспоминаешь то время, когда краска ещё не облупилась и металл не заржавел. И вперед не можешь ехать, и назад никак не откатиться. Застрял.

Точно также и человек может застрять между прошлым и будущим. Многие из молодых родителей, чьи дети пошли в школу, от старого отцепились, но и к новому никак не могут привыкнуть. Не понимаем мы, как сейчас учить детей…

Локомотив школьного образования вечно куда-то несется. По жизни наш класс был экспериментальным. Бесконечная апробация новых методик и методов обучения. Только адаптируешься к чему-то одному, как уже приходится переучиваться. На моей памяти появились первые тесты, наполненные вопросами из серии «Казнить нельзя помиловать», где попробуй, угадай, о чем вообще идет речь.

«В пакете четыре килограмма яблок, сколько килограммов яблок в двух корзинках?»

Хорошая задачка, правда? Неточности в условиях, откровенные ошибки даже в экзаменационных заданиях – не редкость. Возникает ощущение, что перед тем, как предложить школьнику решить задачу, её никто не перечитывает – ни учитель, ни завуч, ни Департамент образования.

Может быть, я совсем ничего не понимаю в прогрессивных методах обучении? Вспоминаю свои учебники, и целый час сижу с дочкой над русским языком, где нужно придумать проверочное слово к слову «бабушка».

Думаем не над проверочным словом, а над тем, что собственно надо проверять? Как можно слово «бабушка» написать неправильно? Разве что можно её «дедушкой» назвать и только в том случае, если последнего Евровидения обсмотрелся. Лучше бы научили детей правильно писать «в течение», а то даже в приходящих из таможни писем следует, что у них все что-то «течет да протекает…» Наверное, крыша.

Недавно общественным движением был организован «пункт приема ошибок» от учителей, родителей, детей. Любой может сообщить об ошибках, потом всё это будет систематизировано и отправлено и отправлено в издательство. Хотя, на мой взгляд, это напрасный труд и все учебники надо сжечь на Масленицу и написать новые.

Невозможно научиться грамотно писать по нашему учебнику русского языка. В этом учебнике всё уже написано за тебя, тебе лишь нужно подставить нужные буквы в некоторые слова. Очень мало заданий, в которых нужно проявить творческую мысль, составить свой рассказ. За два года обучения мы не написали ни одного, даже самого маленького изложения. Дети будут крайне удивлены, когда узнают, что в жизни им придется писать целиком слова, а не вставлять буквы в корни слов.

Сколько можно повторять, что «кон» пишется с мягким знаком, а «тарелька» – без?

Из большинства учебников убрали правила, оставив только задания. Предполагается, что правила будет объяснять учитель на уроке. Получается, что мне нужно ходить с ребенком в школу. Поскольку моя дочка на уроке иногда слушает соседа Петю, вместо того, чтобы слушать Ирину Ивановну.

В результате получается, что она в силу своего возраста правил не знает, а я по той же причине их не помню.

Преподаем историю России на примере подвигов Бэтмена

С детства я не люблю комиксы, как вид творчества просто их не воспринимаю. Картинки никак не тянут на художество, а текст – на литературу. Несмотря на это появился ряд учебников с подобной подачей материала: минимальное количество материала среди огромного числа трудно различимых черно-белых картинок. Некоторые из таких учебников кем-то даже были призваны лучшими. Не

знаю, откуда эта мода появилась, но могу с уверенностью сказать, что приходится докупать к таким учебникам другие, классические. Иначе невозможно усвоить материал.

Сейчас школа сама выбирает программу для обучения детей. Хоть и небогатый выбор, но он есть. Искренне жаль, что до сих пор не спросили родителей, какие именно учебники мы хотим видеть и по какой методике хотели бы обучать детей. Не знаю, кто составляет рейтинги школьной литературы, какое общественное движение и кто в него входит. Знаю только, что тоненький библиотечный учебник по математике, потерянный дочкой, обошелся мне в интернет-магазине в шестьсот рублей. Это дороже, чем полноцветное издание произведений Астрид Линдгрен в четыреста страниц.

Надо сказать, что каждый за интересованный в процессе родитель знает, какая литература является действительно качественной, и приобретает её для дополнительных занятий.

Но её словно не видят те, кто разрабатывает общие программы для школ. Ходят слухи, что наши чиновники в контрах с некоторыми авторами, в Москве действуют негласные бойкоты на книги одного известного математика – преподавателя лицея. Школы раздраженно отвечают на наши выпады. Говорят, что все делается в рамках общеобразовательного стандарта и во главу угла ставят нежелание родителей заниматься детьми. А если им называешь фамилию автора хорошей книги, просто смеются в лицо: «По этим книгам давно никто не учит!» Что можно на это ответить - ну и дураки, что не учат.

На следующий учебный год планы у нашего класса наполеоновские: посещение Третьяковской галереи, Бородинской панорамы, Планетария, поход в театр. Планируем побывать в Политехническом музее на мастер-классе по химии, на широкую ногу отметим Масленицу. Конечно, учебники сжигать не будем, просто поедим блины со сгущенкой, поводим хоровод вокруг школы.

Не будет обойден вниманием День Земли, позвоним в колокол Мира, если разрешат, посадим пару колючих кустиков возле школы. Создадим свой, общешкольный Бессмертный полк к 9 Мая. Вспомним тех, кто внес вклад в великую русскую поэзию, от Пушкина до Высоцкого, к их дням рождения мы почитаем стихи.

Только это всё активность родителей, а школа тут с боку. У школы совсем другие заботы – комиксы.